教學相長很早以前就聽說過，應用在孩子身上也試過數次，卻發現孩子通常就是直接教寫算式，要不然就是講答案，反倒造成孩子的依賴心態嚴重的問題，於是我就自己辛苦一點，一題一題慢慢教，原本認真教過訂正過孩子就記得了，哪知道第二天碰到類式的題目，還是歸零寫錯，是我方法教錯了嗎？馬上換個方式再教一次，結果第三天依舊如此，我是一個不信邪的人，試過了好長一段時間，改變不了事實，以其天天教天天忘，倒不如教全班，也許他還不會而全班卻已記得滾瓜爛熟，於是每天只要他寫錯的題目，就在白板上全班一個項目一個項目的分析解套，偶而再反問睿語，若再答錯就請同學起來解釋給睿語聽。
用這種方法訓練孩子經過過一段蠻長的時間，直到總監師訓時介紹了一位老師的教學相長的真實故事震撼了我，又燃起了我的夢想和熱情。何以他可以做得如此好？如果引導的方式很明確，方向很正確，相信在孩子面前示範教導，孩子會一點一滴的學習，一點一滴的模擬。於是努力的統整正確的做法，一一寫在白板上，然後一步一步示範進行任何題目，多次之後就先從定宇教睿語、柏妘教宥蓁開始。
剛開始帶領者有點緊張，後來慢慢加強慢慢適應，一個星期之後，有同學主動提出挑戰，更換帶領對象。過程中有一個一向穩定的予謙卻要求她想被班長定宇照顧，我說除非萬不得已，否則每個人都有責任和義務照顧好自己，有能力的話最好是能為別人盡一點心力，才是我們最重要的初衷。因為詩璇和予謙旗鼓相當，所以特別把詩璇調到予謙那一組，可以互相學習，互相鼓勵。而他們兩人努力不懈的精神，足為全班的楷模，也算是為全班盡一點心力。
雖然教學相長的列車剛剛開動，已發現有孩子為了要教同學，自己就特別努力弄懂作業或較難的題目。第三個禮拜時，希望每個孩子都可以分享教學相長的心得。