看見幾個孩子眉頭深鎖的回來，一問之下原來是有國字描紅造詞的功課，這是一份頗有挑戰性的作業。一年級目前進入習寫國字的階段，注重手指操控書寫工具的成熟度和靈活度，是件新鮮事也是痛苦的經驗。會寫國字代表自己長大了，閱讀能力相對也增強了，不論是電視廣告還是路邊招牌，經常都能正確的脫口而出，這是多麼讓孩子興奮驕傲的事啊！不過，另一方面在書寫練習時往往面臨到老師無情的擦拭。

孩子現階段出現的狀況大致可分為以下兩種
1.認知能力尚未發展成熟：
通常在習題本中都會印上十字虛線，但孩子對於筆畫要對照範本寫在正確的位置上仍有待加強。因為孩子目前的專注力都放在「要把國字寫完」這個層面，還未能察覺字體架構是否精準的寫在正確位置。因此必須經由不斷提醒和特別標註，孩子才會發現自己所寫出來的國字和範本原來真的差了很多。

2.筆順最重要：
大部分的孩子目前都不是在「寫」字而是在「畫」字，因此在指導國字筆順成為老師的首要任務，提醒孩子彎鉤的部分不要寫成豎鉤，橫撇的部分不要寫成橫折撇，透過不斷的複誦，是將訊息送入長期記憶區保存的不二法則，家長在指導練習時，也要提醒孩子隨著一筆一劃的順序複誦著「一、二、三」。

語文領域中的學習除了延伸思考之外，基本上分為「聽、說、讀、寫」四個部分，是溝通表達時的基本工具和能力，需要長時間的練習才能日臻成熟。有具體形象的國字當然會比抽象的注音符號來得吸引孩子，所以我們除了扮演「橡皮擦」的角色之外，也應注意學習心理的照顧。現階段的學習經驗對孩子未來是不是「會寫」或「愛寫」都有一定程度的影響，若是負向情緒經驗過多則會造成排斥書寫的情形，所以希望家長們也能多給予正確指導與正向鼓勵。

除了對於一年級的照顧外，老師們也沒忘了其他年級孩子的指導，期中考後除了讓孩子兌換點數當作鼓勵外，在學習上也稍做調整。二年級立琦老師持續每天背誦九九乘法表，也運用少量多餐的原則練習國語數學，並提供很多文字課外書供孩子閱讀，常常看到孩子沉浸書海隨著劇情呵呵笑的模樣。

三年級的朱老師設計了幸運桶投籃，讓孩子在書寫功課的空檔可以起身動一動，活動一下身體及思緒，讓學習及功課的完成速度更有效率。四年級李主任的每日一句，不論是成語或經典名言，在在鼓勵孩子為自己努力，不輕言放棄。高年級小伍老師持續每週的文章分享，另在每週安排兩段時間做數學科的共學，透過提問、自行設計題目而讓觀念邏輯更為清晰精準。高年級「自律自學」之路，從他們書寫的筆記及一張張的心智圖，亦可窺見老師對孩子的引導與期望。

菲力的孩子都是老師們的寶貝，希望在我們的用心之下，個個茁壯成長﹗

菲力安康安親校 宜如主任 106.11.17