影響孩子聽話的依附關係
這週安親師訓時間，藉由『讓孩子主動讀書的37習慣』這本書，總監引導老師們一同討論。我們從大人與孩子的日常相處中，分享師生間的互動關係，一些看似複雜難解的情形，往往也是親子之間會出現的對話。我們都知道依附關係的建立會深深影響孩子的「聽話」能力，甚至是行動力，過程中老師們也思考自己感受最為深刻的幾句話，當作彼此提醒和努力的方向。

紅箱、藍箱大不同
作者將孩子的成長階段分為「紅箱︱3歲到9歲」與「藍箱︱12歲到18歲」，以及介於兩者之間混沌不明的轉換期。孩子的成長就好像蝌蚪變青蛙，他們也急於發表自己的獨立成長宣言。所以，我們也會特別覺得和中年級以上孩子的互動變得較為困難，這也是因為大人沒有隨著孩子年齡的改變，而轉換與孩子的對話方式。

「功課寫完了嗎？」、「書都好好讀完了嗎？」孩子雖然能理解大人是因為擔心才會這樣問，心中也非常清楚哪些事是非做不可，但清楚歸清楚，不過當提醒與責備聽進耳裡依舊會轉化為負面情緒。當心情變差，自然提不起讀書學習的意願，更別說會有好臉色了。

學習，就從主動開始
培養孩子自主學習的習慣，可以試試以下幾種方式：讓孩子了解體認「學會了」的美好感覺、設定「階段性目標」進行練習，每天利用「區塊時段學習」方式、教孩子思考的過程遠比回答出答案更重要、喜歡閱讀，看見父母的「閱讀身影」等。大人有方法的引導、練習、鼓勵和修正，孩子會更積極的想要獲取進步和成就。

除了嘮叨責備，我們還能說些什麼
下週五『菲力父母成長大學』，邀請臺灣唯一的美國正向教養協會認證導師︱姚以婷院長，與家長分享。如何用鼓勵提昇孩子的歸屬感與自我價值，如何用溫柔和堅定贏得孩子的合作。讓我們一起學習、一起研討讓孩子更好的課題，歡迎您的參加！

菲力大豐安親校 季達主任　107.10.12