從題目中找出重要訊息
連著幾週有老師參加「課後人員專業照顧課程」，藉由師訓我們做了分享討論。其中數學作業指導，除了要求作答的完整性及正確度之外，更重要的是了解學生學習的難點，不要關鍵字教學，而是引導學生從題目中找出重要訊息，建立解題心像，可藉由與生活經驗連結或畫圖簡化問題。興趣、理解、練習和應用，是數學教育最重要的四要素，可惜在傳統的數學教育中最缺乏的就是「興趣」，如何讓孩子用數學語言做溝通，培養學生喜歡數學的態度，可是老師的難題呢！

習寫國字大挑戰
目前小一孩子們進入學習寫國字的階段，更注重握筆的成熟度和靈活度，對孩子來說是新鮮也是痛苦。會寫國字代表自己長大了，閱讀能力相對也增強了，不論是電視廣告還是路邊招牌，經常都能正確的脫口而出，這是多麼讓孩子興奮驕傲的事啊！不過，交出來的作業卻也經常面臨老師無情的擦拭。

小小差異大大不同
孩子現階段出現的狀況大致分為兩種：一是認知能力尚未發展成熟，專注力都放在「要把國字寫完」這個層面，還未能察覺字體架構是否精準的寫在正確的位置上。二是大部分孩子目前還不是在「寫」字而是在「畫」字，因此指導筆順成為首要任務，也要注意像是「彎鉤」不要寫成「豎鉤」，「橫撇」不要寫成「橫折撇」等重要細節。

一點通，點點通
心穩了，學習自然順，「力不能」有很大比例來自「心不願」，希望家長們了解「孩子天生就有學習能力，只是心被卡住時，能力便無法用出」。希望用這樣的觀點擴散出去，因為處理好孩子的心，很多學習和人際問題都會得到明顯的改善，而且這個方法任何年齡層都適用，也是家長們最能使力的地方。

菲力安康安親校 宜如主任　107.11.23